- 19 мая, 2025
Россияне ответили, изменили бы они что-то в своей жизни, если бы снова стали выпускниками
Свыше 46% россиян, если бы снова оказались выпускниками и стояли на пороге взрослой жизни, ничего не стали бы в ней менять. В то же время 15% выбрали бы другой вуз или профессию, 13% переехали в другой город, а 3% — в другую страну. Построили бы отношения с другим человеком 6% респондентов, а около 3% начали бы вести здоровый образ жизни или разумнее тратить деньги.
Такие результаты были получены в результате исследования НПФ «Социум» и страховой компании «Ингосстрах». Опрос провел Финуниверситет при Правительстве РФ, в нем приняли участие 6000 респондентов в возрасте 35-65 лет, из 37 городов России численностью от 500 тыс.
«Каждый взрослый человек сталкивался с финансовыми трудностями и совершал ошибки, которые имели губительные последствия для бюджета, но иногда в этом тяжело признаться даже самому себе. Думаю, именно поэтому только 3% респондентов ответили, что хотели бы научиться разумно управлять деньгами, если бы начали свою взрослую жизнь заново. Большинство опрошенных слукавили, потому что тема денег очень личная и триггерная для большинства. Здесь важно осознать, что совершать и признавать свои ошибки — это нормально. С этим вопросом необходимо работать на уровне финансового просвещения, так как следующие ответы подсветили, что необходимость в финансовом образовании все-таки есть», — рассказала директор по развитию НПФ «Социум», волонтёр-эксперт проекта «Профессионалы финансовых технологий» Ассоциации развития финансовой грамотности Марина Тришина.
Как показывают результаты исследования, более половины (52%) россиян считают, что финансовую грамотность нужно преподавать в школе, а 8% более категоричны и выступают за то, чтобы этот предмет вводили уже в детских садах. 16% убеждены, что финансовую культуру нужно прививать в семье.
«Несмотря на то, что опрошенные не хотят признавать пробел в своем финансовом образовании, больше половины респондентов считает, что финансовая грамотность должна быть включена в школьную программу. На мой взгляд, понимание основ финансовой безопасности должно быть сформировано с самого раннего детства в семье. Любой ребенок неосознанно копирует финансовую модель, которую наблюдает в семье, поэтому прежде, чем завести разговор о деньгах, родитель должен проанализировать свое финансовое поведение. На этом этапе важно провести анализ расходов и наметить финансовые цели в краткосрочной и долгосрочной перспективе на будущее. Так, родители могу подготовить ребенка к взрослой жизни с помощью долгосрочных накоплений. Например, открыть счет в Программе долгосрочных сбережений», — отметила эксперт.
Интересно, что женщины чаще мужчин в школе не планировали свое будущее — 35% против 16% соответственно. Каждый третий (30%) мужчина отметил, что в полной или большей степени ему удалось реализовать все намеченные в выпускном классе планы на жизнь. Среди женщин таких всего 12%.
Не хотели бы вернуться в «школьные годы чудесные» 66% мужчин и 55% женщин. Самым радостным воспоминанием о школе для большинства (47%) остаются воспоминания об уроках и преподавателях, 24% ностальгирует о новых знаниях и открытиях, 12% — о школьных друзьях. У такого же количества респондентов нет радостных воспоминаний о школе.
«Думаю, что у каждого из нас остались приятные воспоминания о школьном времени. Это период, когда мы взрослеем, формируемся как личности выбираем будущую профессию. Интересно, что 13% опрошенных при выборе профессии ориентировались на престижность сферы, а 15% на перспективу высокой зарплаты. Поколение, которое приняло участие в опросе исходя из своего опыта уже может учить своих детей не повторяться свои ошибки. Современные выпускники имеют возможность более тщательно изучить рынок профессий, учитывая не только текущий уровень зарплат, но и долгосрочный потенциал роста и перспективность выбранной отрасли», — подчеркнула Марина Тришина.
Однако 28% при выборе профессионального пути во главу угла ставили собственные увлечения и интересы. 58% ответили, что довлеющими фактором стало мнение родителей или знакомых.
